Når barn blir lesere, må de forstå og bruke forholdet mellom bokstaver og lyder for å lese ord. Phonics krever kunnskap om bokstavgjenkjenning, lydgjenkjenning og deres assosiasjoner. Dette betyr at barn må kjenne igjen bokstaver i ord, og deretter produsere de tilsvarende lydene for å lese ord. Heldigvis er det morsomme aktiviteter du kan gjøre med barnet ditt for å promotere fonetikk!
Trinn
Metode 1 av 5: Introduksjon av bokstaver og lyder med Flashcards
Trinn 1. Lag, kjøp eller skriv ut et sett med alfabetkort
Gi 26 kort, ett for hver bokstav; de kan ha store, små bokstaver eller begge deler. Du vil bruke dem til å øve på bokstavgjenkjenning og lydgjenkjenning.
- Et raskt internettsøk vil avsløre utallige kilder til gratis, utskrivbare alfabetkort.
- Eller du kan lage dem selv (kanskje med barnas hjelp). Velg fargerike indekskort og markører for å gjøre dem mer visuelt interessante. Skriv bokstaven tydelig på den ene siden, og lyden (e) på den andre.
Trinn 2. Bland kortene i tilfeldig rekkefølge
Hold ett kort om gangen. Be barnet ditt om å si navnet på hver bokstav. La deretter barnet ditt produsere lyden av hver bokstav.
Gi ekstra veiledning etter behov for bokstaver som produserer mer enn én lyd. For eksempel: "Du har rett," c "får den lyden i et ord som katt. Men hvilken lyd gir den i ordsirkelen?"
Trinn 3. Gå videre til bokstavkombinasjonskort
Etter hvert som barnet ditt blir mer praktisert, vil de være klare til å identifisere bokstavmønstre - to bokstaver kombinert for å representere en lyd. Gi nye flashkort som viser vanlige bokstavmønstre, for eksempel vokalpar: /ea /, /ee /, /oa /, /ai /; og digraphs: /sh /, /ch /, /th /, og /wh /.
Brevkombinasjonskort er også tilgjengelig for nedlasting eller kjøp, eller du kan lage dem igjen
Metode 2 av 5: Matchende bokstavlyder med bildekort
Trinn 1. Identifiser bokstav-lyd-treff
For å bygge bokstaver-lyd-fyrstikker, må barnet ditt sortere bildekort i henhold til begynnelseslydene. Skaff deg eller lag et sett med bildekort som inneholder minst ett bilde som starter med hver bokstav i alfabetet.
- Gi flere bildekort for mer vanlige ordstartbokstaver.
- Sørg for at det er bilder som et barn lett kan gjenkjenne. For eksempel er en skilpadde et bedre valg enn en trombone eller verktøykasse.
Trinn 2. Velg en gruppe med bildekort for å starte øvelsen
Velg et sett med tre innledende konsonantlyder som er veldig forskjellige, for eksempel: /b /, /s /og /t /. Gjennomgå kortene før du lar barnet ditt sortere dem ved å starte lyden.
- For eksempel kan bildene representere følgende: bjørn, trekant, smil, skje, solsikke, spinner, skilt, tog, tre.
- Hvis barnet ditt trenger støtte, spør “Hva er den første lyden du hører i ordet bjørn? Hvilken bokstav lager / b / lyd? Er det bokstaven b, s eller t?"
Trinn 3. La barnet ditt sortere bildene etter sluttlyden
Etter god praksis med å sortere bildekort ved å starte lyder, kan du øke vanskeligheten ved å gå til sluttlyder. For eksempel, produser kortene for flaggermus, frosk, løp, pose, flekk og mais.
Still lignende spørsmål til de om startlyder: "Hva er den siste lyden du hører i ordet frosk?"
Trinn 4. Øk vanskeligheten ved å fokusere på vokaler og kombinasjoner
Etter hvert kan du gå videre til å la barnet sortere bilder i henhold til deres mediale lyd representert av vokalmønsteret - for eksempel: /e /: segl, erter, les, lag, hjul; /o/: båt, frakk, padde, vei. På samme måte kan du få dem til å sortere etter ordens begynnelsesgrafikk - for eksempel: stol, kirsebær, sko, sauer, tråder, tre, hvete, kinnhår.
Still nok en gang veiledende spørsmål: "Hvilken lyd hører du midt i ordet båt?"
Metode 3 av 5: Fyll ut tomme firkanter for å lage ord
Trinn 1. Lag et sett med tomme firkanter og bokstaver for å fylle dem
Bruk en tavle, tavle, plakat, korkbrett, etc. Lag et sett med tomme, firkantede sider ved siden av hverandre; tre er et godt utgangspunkt. Hver firkant vil representere en lyd (og tidlig en enkelt bokstav) i det valgte ordet.
Plasser forskjellige magnetiske (eller lignende) bokstaver under settet med firkanter. Du vil kanskje også bruke svart skrift for å representere konsonanter, og rødt for å representere vokaler
Trinn 2. Si et C-V-C ord til barnet
Dette er et ord på tre bokstaver som består av to konsonanter og en vokal. Vokalen vises i midten av konsonantene og får den korte vokalen til å lyde. C-V-C ord består av samme antall lyder og bokstaver.
- Eksempler inkluderer: katt, hatt, sat, flaggermus, kjæledyr, sett, innsats, tapp, lue, førerhus.
- Etter at du har sagt ordet, må barnet ditt gjenta det sakte og uttale hver lyd som høres: /c /, /a /, /t /.
Trinn 3. Be barnet ditt velge riktig bokstav for hver lyd som høres
La dem begynne å bygge ordet ved å plassere den første bokstaven i den første boksen, flytte fra venstre til høyre. Dette vil bidra til å forsterke at bokstavene må plasseres i riktig rekkefølge for å bygge (lage) det gitte ordet.
Veiled dem hvis de sliter: "Midten av" katten "høres ut som starten på" eple. "Hvilken bokstav starter ordet eple?"
Trinn 4. Utvikle forståelse av bokstavmønstre
Utvid aktiviteten ved å diktere ord som inkluderer vokalpar og/eller digrafer. Ord som består av vokalpar og digrafer (to bokstaver kombinert for å representere en lyd) vil alltid ha et større antall bokstaver sammenlignet med lyder.
- For eksempel: suppe, såpe, hake, det, rik.
- Fortsett å bruke tre firkanter for disse typer ord på fire bokstaver. La dem sette de sammenkoblede bokstavene som lager en kombinert lyd til en enkelt firkant.
Metode 4 av 5: Endre ord ved å erstatte bokstaver
Trinn 1. Introduser hvordan endring av bokstaver endrer ord
Begynn med å vise (i tilfeldig rekkefølge) de magnetiske bokstavene som trengs for å bygge det valgte ordet - for eksempel "c", "a" og "t" for "cat". Deretter tegner du tre bokser (i dette tilfellet) eller mer, avhengig av antall lyder som høres.
I stedet for magnetiske bokstaver på brettet, kan du bruke brevkort på en bordplate
Trinn 2. Oppmuntre barnet ditt til å stave det valgte ordet
Snakk ordet (f.eks. Katten) og få dem til å lytte til lydene og plassere de tilsvarende bokstavene i riktig rekkefølge fra venstre til høyre.
Veiled dem etter behov: "Katt, bil og kopp begynner alle med samme bokstav. Husker du hvilken bokstav" bil "starter med?"
Trinn 3. Be dem velge en ny første bokstav for å endre ordet
Gi noen flere magnetiske bokstaver. Når det gjelder "katt", spør barnet ditt om å bytte bokstaven "c" med bokstaven som lager lyden / h / for å bygge ordet "hatt". La dem lese det nye ordet høyt.
Trinn 4. Fortsett å øke kompleksiteten til bryterne
La barnet ditt for eksempel erstatte “h” med kombinasjonen av bokstaver som lager / ch / lyd. Be barnet ditt lese det nye ordet - "chat".
- La deretter barnet ditt endre ordet "chat" til "kapittel".
- Inkluder også vokallyder - gjør "kap" til "hugg".
- Etter hvert som ferdighetene deres utvikler seg, øker du vanskeligheten med lengre ord og flere mønstre.
Metode 5 av 5: Forsterkning av fonikk med lesing
Trinn 1. Finn barnebøker som spesifikt støtter å lære fonikk
For å forsterke ferdighetene du har introdusert, velg bøker for barnet ditt som fremhever lydmønstrene som praktiseres i disse aktivitetene. Dette vil hjelpe barnet ditt til strategisk å bruke ferdighetene som er lært for å lese ord i bøker.
Flere barnebokforlag produserer serier som er markedsført spesielt for utvikling av fonetikk. Når det er sagt, vil enhver barnebok som er engasjerende og passende ferdighetsnivå være fordelaktig
Trinn 2. Les ofte høyt for barn
Gjør lesing til en pålitelig del av din daglige rutine sammen. La barnet ditt velge boken de vil lese - ideelt sett fra en liste over flere alternativer for fonisk fokus - og lese den for dem entusiastisk. Gjør forskjellige stemmer og gjør opplevelsen morsom.
- Les rimbøker, dikt og sanger.
- Les naturlig, men kanskje saktere og tydeligere enn normalt. Beskriv de forskjellige lydene i ordene du leser. Du kan også peke på ordet du leser.
Trinn 3. Les kjente bøker igjen og igjen
Mange barn har ingen problemer med å lese den samme boken om og om igjen, og det vil hjelpe dem å lære å huske ordene og lese dem tilbake. Selv om du blir litt lei av boken, kan du få samme entusiasme for å lese den for dem. Til slutt går de videre til en annen bok som de vil lese gjentatte ganger!
Trinn 4. Still mange spørsmål mens du leser
Spørsmål bidrar til å holde barnet aktivt engasjert, og kan også hjelpe til med å lære fonikk. For eksempel, mens du leser, peker du på ordet "hund". Spør "Vet du hvilket ord dette er?" Hvis de trenger litt hjelp, kan du si "Vel, la oss begynne å lese setningen -" Joe gikk hans … " - Hva tror du ordet kan være?"
Selv om det ikke er direkte knyttet til å lære fonikk, kan du stille spørsmål om leseforståelse som "Nå, hvorfor tror du at hun gjorde det?" eller "Hmm … Hva kommer til å skje videre?" vil øke konsentrasjonen og entusiasmen
Trinn 5. Lytt til dem lest
Når barnet ditt går over til å lese for deg (i stedet for omvendt), vær en aktiv og engasjert lytter selv. Gjør det klart at du lytter nøye - si ting som "Wow!" eller "Det er en overraskelse" eller "Det er morsomt, ikke sant?" Anerkjenn deres innsats!
