I teorien er den enkle nåtiden den letteste i det engelske språket, men det betyr ikke at det er enkelt å lære! Det beste er å begynne å introdusere elevene dine for en handling og deretter jobbe med å si det i nåtid. Deretter kan du snakke om de forskjellige måtene presens brukes på. Fortsett med å diskutere hvordan du kan konjugere verb i nåtiden, og til slutt arbeide med negative og spørsmål. Når du har introdusert disse fagene, må elevene øve dem sammen som en klasse, i grupper og individuelt for å virkelig få stoffet ned!
Trinn
Metode 1 av 4: Introduksjon til nåtid
Trinn 1. Start med en handling og en enkel beskrivelse
Gjør noe foran elevene dine som de kan beskrive, for eksempel å plukke opp en bok eller skrive på et stykke papir. Fordi presens i nåtid refererer til verb, er det enkelt å starte med en handling for å få leksjonen i gang.
Trinn 2. Be elevene snakke om handlingen din
Spør for eksempel elevene: "Hva gjorde jeg akkurat?" De kan si: "Du hentet en bok" eller "Du løftet boken." Du kan skrive det på tavlen.
Du kan også se på datamaskinen din eller gjøre hoppekontakter. Handlingen spiller ingen rolle
Trinn 3. Omformuler setningen til enkel nåtid
Spør elevene hva handlingsordet er i setningen. Understreke ordet, og skriv deretter setningen på nytt, så den er i første person og enkel nåtid.
For eksempel kan du understreke "plukket" eller "løftet", og deretter skrive om setningene som "jeg henter en bok" eller "jeg løfter boken". Understreke verbet igjen
Trinn 4. La elevene lage en liste over ting de gjør hver dag
Start med å gi dem eksempler på hva du gjør, for eksempel: "Jeg våkner klokken 06.00, jeg spiser frokost kl. 7. Jeg drar til skolen kl. 7.30. Jeg starter klassen kl. 08.00." La deretter elevene prøve å lage en liste over deres daglige timeplan.
Legg vekt på at det bare er et eksempel. Noen dager er timeplanen åpenbart annerledes, så bare velg dem en eksempeldag
Metode 2 av 4: Viser når nåtid brukes
Trinn 1. Forklar hvordan enkel nåtid brukes for korte handlinger som skjer nå
Snakk om hvordan den mest grunnleggende bruken av nåtiden er å beskrive noe du gjør akkurat nå. Vanligvis brukes den bare for relativt korte handlinger, da du ellers går over til å presentere perfekt eller presentere kontinuerlig, som beskriver lengre handlinger i nåtiden.
Som eksempler kan du si: "Hunden tar en lur på terrassen" eller "Jessica tar tak i markøren og skynder seg til tavlen."
Trinn 2. Se på hvordan den enkle nåtiden kan brukes til å uttrykke tilstander
I dette tilfellet refererer "stater" til tilstander av å være. Selv om disse kan og kan endre seg, forklarer du at du bruker nåtiden fordi det skjer i nåtiden. "Stater" kan være ting som følelser eller forhold.
Vis hvordan dette er sant med eksempler som "John føler seg trist", "Katten sover på sofaen" eller "James er syk."
Trinn 3. Diskuter hvordan nåværende enkle kan beskrive gjentakende handlinger eller vaner
Fordi vaner er kontinuerlige, snakker du om dem i nåtiden. Denne bruken fungerer best hvis setningen inneholder en tidsklausul.
Som eksempler kan du bruke ting som "jeg spiser eplepai regelmessig" eller "jeg jogger to ganger i uken."
Trinn 4. Finn ut hvordan du kan diskutere fremtidige planlagte hendelser med nåtid
Når du diskuterer en fremtidig begivenhet med nåtid, la elevene få vite at det er viktig å inkludere tid eller dag for arrangementet. Forklar hvorfor du kan bruke nåtid med disse fordi du jobber med faktaene du har i nåtiden på en bestemt tidsplan.
For eksempel kan du bruke eksempler som "Toget forlater stasjonen klokken 20.00 i morgen" eller "Konferansen begynner kl. 08.00 på tirsdag."
Trinn 5. Utforsk hvor enkel nåtid kan etablere usikkerhet
Diskuter hvordan nåtiden kan fungere for å snakke om usikkerhet, for eksempel ønsker eller håp. Nutiden fungerer for dette formålet fordi du føler disse usikkerhetene i nåtiden.
Noen eksempler du kan bruke inkluderer: "Hun håper været er fint i morgen," "Jeg skulle ønske at denne isen hadde sjokolade i den" eller "De tror hunden er klar torsdag."
Trinn 6. Vis hvordan nutidens enkle tid brukes til ting som alltid er sanne
Forklar hvordan nutidens enkle tid er fornuftig i denne situasjonen fordi utsagnet aldri endres. Uansett når du sier det, vil det alltid være sant i nåtiden. Gi eksempler på alltid sanne utsagn for å hjelpe elevene til å forstå.
For eksempel kan du si ting som "Havet er fullt av vann" eller "1 pluss 1 er lik 2."
Trinn 7. Undersøk hvor enkel nåtid som brukes i permanente situasjoner
En "permanent" situasjon kan være noe som å oppgi hvor du bor eller karrieren din. Diskuter hvordan denne saken ligner på utsagn som alltid er sanne. Det vil si at fordi en permanent situasjon forblir sant i lang tid, oppgir du den i nåtiden til den endres.
Bruk eksempler som "Jeg bor i Connecticut" eller "Jeg er lærer"
Metode 3 av 4: Undersøkelse av synspunkt og konjugering
Trinn 1. Utforsk førstepersons entall og flertall med passende verbbruk
Diskuter hvordan førstepersons entall bruker "jeg". Snakk om hvordan de fleste verb tar sin mest grunnleggende form når de bruker førstepersons entall, for eksempel "spise", "sove" eller "smile". For førstepersons flertall, bruk "vi", og i dette tilfellet bruker du også den mest grunnleggende formen for substantivet.
For eksempel kan du si "jeg spiser epler" eller "jeg smiler til vennen min." Alternativt kan du si "Vi sover etter mørkets frembrudd" eller "Vi nyter iskrem."
Trinn 2. Arbeid med andres person entall og flertall verbbruk
Forklar at "du" kan brukes både i entall og flertall, selv om du også kan si "dere alle" for flertall. I dette tilfellet bruker du også den mest grunnleggende formen for ordet, for eksempel "latter", "hopp" eller "slip".
For eksempel kan du si "Du ler av vitsen" eller "Du (alle) hopper i bassenget."
Trinn 3. Utforsk tredjepersons entall og hvordan verbet endres
La elevene få vite at de kan bruke "han", "hun" eller "det" for tredjepersons entall eller et entalls substantiv eller persons navn, for eksempel "James". For flertall, arbeid med å bruke "de" eller mer enn ett navn, for eksempel "Jacob og Becky." Diskuter hvordan tredjepersons entall er det som endrer verbet ved å legge til "-s" eller "-es" i verbet, for eksempel "spretter" eller "spiser", men tredjeperson-flertall beholder ordets grunnform.
For eksempler i tredjepersons entall kan du bruke "Han spretter en ball", "Becky spiser iskrem" eller "Katten leker i søppelboksen." For flertredeperson, prøv: "De spiser bananer" eller "Jacob og Becky hopper på trampolinen."
Trinn 4. Diskuter bruken av verbet "å være
"" Å være "er et av de mest brukte verbene, men det er også et av de mest uregelmessige, noe som betyr at det ikke konjugerer på samme måte som vanlige verb. I enkel nåtid brukes det oftest for å etablere en tilstand av være, for eksempel "Jeg er glad."
- Bøyningen for dette verbet er "Jeg er", "Du er", "Han/hun/det er", "Vi er", "Du (alle) er" og "De er."
- Du kan skrive eksempler på setninger som "Jeg er fornøyd", "Du er pen", "Hun er hyggelig", "Vi er morsomme", "Du (alle) er smarte" eller "De er morsomme."
- Selv om det er andre uregelmessige verb, følger de standardmønstre i nåtiden, enten legger de til "-s" eller "-es" i tredje person entall. For eksempel blir "å gå" til "Han går."
Metode 4 av 4: Arbeide med negative og spørsmål
Trinn 1. La elevene legge til "ikke" til "å være" setninger for å gjøre dem negative
Skriv ut positive setninger ved å bruke verbet "å være" på tavlen og vis dem noen eksempler på hvordan du legger til "ikke" etter verbet. Arbeid deretter som en klasse eller individuelt for å finne ut hvordan du gjør resten av setningene negative.
- For eksempel kan du skrive "Jeg er sulten", "Du er en tullete person" og "Hun er glad."
- De ville skrive: "Jeg er ikke sulten", "Du er ikke en tullete person" og "Hun er ikke lykkelig."
Trinn 2. Jobb med å legge til "gjør" og ikke til handlingsverb for å gjøre dem negative
Gjør det samme som du gjorde med verbet "å være", men denne gangen bruker du handlingsverb som krever at du legger til ordene "ikke" eller "ikke". Gi elevene eksempler, og få dem til å regne ut setninger på egen hånd. Legg merke til hvordan tredjepersons entall endres tilbake til grunnformen for ordet når du legger til "ikke" foran det.
- For eksempel kan du skrive "jeg spiser pai", "du hopper på skrivebordet" og "han elsker grammatikk".
- For å gjøre dem negative, skrev de: "Jeg spiser ikke paier", "Du hopper ikke på skrivebordet" og "Han elsker ikke grammatikk."
Trinn 3. La elevene snu setninger for å lage spørsmål
Gi elevene eksempler på hvordan du kan gjøre enkle setninger til spørsmål ved å legge til "gjør" eller "gjør" og snu ordrekkefølgen. Be dem deretter jobbe med resten av eksemplene.
